PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK (Penelitian Eksperimen di kelas VIII MTs. Negeri Luwuk Kabupaten Banggai)

Abstract

Hasil penelitian diperoleh: (1)Kemampuan berpikir kreatif matematik siswa yang
dibelajarkan dengan model ProblemBased Learning (PBL) lebih tinggi dari pada
siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran langsung, (2) Terdapat interaksi
antara model ProblemBased Learning (PBL) dengan kemampuan awal siswa
terhadap kemampuan berpikir kreatif matematik, (3) siswa dengan kemampuan
awal tinggi, kemampuan berpikir kreatif matematik siswa yang dibelajarkan
dengan model Problem-Based Learning (PBL) lebih tinggi dari pada Pembelajaran
Langsung, dan (4) siswa dengan kemampuan awal rendah, kemampuan berpikir
kreatif matematik siswa yang dibelajarkan dengan model Problem-Based Learning
(PBL) lebih rendah dari pada PembelajaranLangsung. Temuan ini menunjukkan
bahwa model problem based learning lebih cocok digunakan untuk membelajarkan
matematika konsep Relasi dan Fungsi pada siswa yang memiliki kemampuan awal
tinggi dan pembelajaran langsung lebih cocok digunakan untuk membelajarkan
matematika konsep Relasi dan Fungsi pada siswa yang memiliki kemampuan awal
rendah.
Kata Kunci : Model Problem Based Learning, Model Pembelajaran Langsung,
Kemampuan Berpikir kreatif Matematik dan Kemampuan Awal.