PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang kemampuan pemecahan masalah matematis dari peserta didik yang dibelajarkan dengan model pembelajaran learning cycle dan model pembelajaran langsung ditinjau dari kemampuan awal matematika. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desian penelitian treatment by level 2 x 2 ini dilaksanakan di kelas VII SMP Negeri 1 Suwawa semester genap TP. 2016-2017. Data penelitian diperoleh dari instrumen berbentuk tes, yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan awal matematika. Analisis data untuk menguji hipotesis penelitian menggunakan Analisis Varians Dua Jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan pemecahan masalah matematis yang dibelajarkan dengan model pembelajaran learning cycle lebih tinggi dari model pembelajaran langsung, (2) Terdapat  interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, (3) Peserta didik yang memiliki kemampuan awal matematika tinggi yang dibelajarkan model pembelajaran learning cycle memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang memiliki kemampuan awal matematika tinggi yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung, dan (4) Peserta didik  yang  memiliki  kemampuan awal matematika rendah yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang memiliki kemampuan awal matematika rendah yang dibelajarkan dengan model pembelajaran learning cycle.