ANALISIS TERHADAP URUTAN LOGIS MATERI DENGAN DESAIN UNIT PEMBELAJARAN TERPADU TIPE SEQUENCED PADA MATERI PENCEMARAN DAN PERUBAHAN IKLIM

Abstract

Strategi pembelajaran IPA mengacu pada standar proses dan isi yang sesuai dengan hakikat pembelajaran IPA sebagai produk dan proses. Penggunaan standar isi dan proses meliputi ruang lingkup materi dan kompetensi yang akan dicapai. Konsep-konsep IPA adalah suatu kesatuan utuh yang pengajarannya tidak dapat dipisahkan sehingga rancangan pembelajaran harus didesain secara terpadu. Sementara standar isi yang menyangkut ruang lingkup materi pada  kurikulum diatur tidak dengan urutan yang logis sehingga menyulitkan siswa dalam menata struktur kognitif mereka dalam memahami konsep IPA. Oleh karena itu dipandang perlu untuk melakukan usaha menata ulang struktur organisasi materi sehingga pembelajaran IPA dapat disajikan dalam bentuk yang terpadu. Penataan ulang struktur materi dapat dilakukan dengan menerapkan suatu pembelajaran IPA terpadu dengan model sequenced. Penataan ulang struktur materi dengan model sequenced menempatkan konsep prasyarat mendahului konsep utama, konsep dasar mendahului aplikasi konsep, dan konsep umum mendahului konsep spesifik.  Struktur materi dengan urutan yang logis pada pembelajaran IPA terpadu model sequenced sangat sesuai dengan pendekatan saintifik dan konseptual. Pembelajaran IPA dengan dua pendekatan ini terakomodasi oleh model pembelajaran inkuri terbimbing dan creative problem solving. Efektivitas penerapan kedua model pembelajaran ini sangat dipengaruhi oleh metode yang digunakan. Kedua model pembelajaran ini menstimulasi rasa ingin tahu siswa sehingga metode tanya jawab dan demonstrasi mampu membantu dalam mengefektifkan penerapan kedua model pembelajaran.